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浅谈儿童小提琴启蒙教育(二)

时间:2012/12/28 10:29:26 点击:3316   作者:陈慧文 来源:网络

       因材施教,依据学生的年龄、个性、水平和能力等不同特点,有针对性地为学生挑选学习教材,把握教学的方式和进度是教学的关键。现有许多不同的小提琴教材供学生选用,究竟哪本最好?什么教材最适合什么样的孩子?这方面,当今的小提琴教育家有着很多论述,可以到书店转一转;网上查一查。笔者不想在此赘述。只想谈谈家长经常提到的一些问题。

1.问:什么年龄接受启蒙教育最合适?

:根据以往的经验,5周岁以上,智力发育正常的孩子都可以开始学琴。在一年多时间里,完成初级水平的入门并使学生产生学琴兴趣,同时也培养了学生的专注能力;左右手的协调能力;手、眼、脑的快速反应能力及良好的学习习惯。入小学一年级之后紧张忙碌的学习生活中,会比其他学生更加游刃自如,不但不会放弃小提琴的学习,而且能更深刻体会学琴的重要性。

2.问:学琴对生理条件是否有要求?

:小提琴家们普遍认为:“优美的音乐是从大脑流出的”。也就是说,是大脑在拉琴。举一个例子:任何普通人,不在琴上,手指做机械性弹跳速度都能很快,甚至能超过演奏家演奏音符时手指的速度。但是要在琴上演奏流利的演奏快速乐句,那就要有大脑的快速支配,这就需要长年的学习和练习,把知识信息储存在大脑里才行。当然,如果有很好的音乐天赋;很好的生理条件如:手掌较宽,手指够长较柔软灵活等,就初级学习而言会比别人进度快一些,但如果没有充分利用这一点,学习不刻苦或没有一个好的老师来正确引导,那么,也会很快被别人超过。总之,小提琴启蒙教育生理条件是次要的,科学规范的学习方法和自身的勤奋努力是主要的

3.问:儿童买多大的琴才合适?

:只要把琴夹在左腮下,左手心能够到琴头并能把手掌朝上把琴头握住,这把琴就为合适,一般5岁以上儿童用1/4琴都行,用至三年以内不用换琴,再长大就需要换琴。有些家长用给孩子买衣服的观点买琴,认为尽量买大一点多用几年,这是错误的。这样会毁掉他们好不容易才固定下来的持琴姿势和手型,后悔莫及。最好是逐部升级,由尺码1/81/41/23/4、至4/4成人琴,这跟选教材一样,要根据学生的能力轻松自如的向前发展,很多失败的学生往往是没学走则学跑,自不量力强努的结果。

4.问:新买的琴经常松弦家长又不会调音怎么办? 

:弦松了,也就是这把琴的固定音高不对了,如调不好音绝对不能再练了,这会破坏孩子最重要的“耳音”也就是头脑中的固定音高概念。(儿童的音基课,音乐学院叫试唱练耳课,主要练的就是音高概念)过去是用音叉调弦,音叉发出的音是标准音A音,2弦就是A音,把2弦调准后,再分别找出其他几个弦的音高,四根弦是纯5度排列从4弦起音名分别是GDAE,所以也分别称G弦、D弦、A弦、E弦,固定唱名是Sao.Rai.La.Me。现在市场上出现的电子调音器效果更直观,把它的传感器夹在琴码上拉一下琴或拨一下琴弦,音名直接显示在它的液晶显示屏上, G弦应显示G3, D弦应显示D4A弦显示A4,E弦显示E5,有的调音器显示的是简1C调的音名,从4弦(G弦)起分别是5263、如:A弦显示6。一般都有一个左右摆动的指针,如果没在中间位置上其左是偏低其右是偏高,可用小提琴弦总上的微调进行调整。顺便提一句,儿童在音基课上专门练耳,比在提琴课上纠正耳音的音准效果要更好一些,因为是大班授课,家长往往还可以旁听一下,还能节省小提琴单独课的课时,经济上岂不是也更划算。

5.问:培孩子练琴还要注意哪些事情?

  :对于处在年龄小;又是初学阶段的他们,只靠兴趣肯定是不行的,需要家长给予督促和鼓励。现在的琴童多数都是独生子女,没有一个家长不是恨铁不成钢的,学琴过程中的家长一定要防止过急和打骂。当孩子对老师的要求由于不认真而出现差错时,又要给予严肃指出。使孩子养成在有效的时间里,从认真的学习中取得有效的成果,逐步使之形成自觉行为。这种良好习惯对他们未来从事的任何事业,都将起着积极作用。

  还要注意尽可能给孩子提供一个安静的环境,牺牲一些看电视,玩麻将等娱乐时间。老师和家长的一片心血,定将带给孩子一个繁花似锦的宽广未来。

                                                                                                                                                                       陈慧文

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